¿ Los expertos de las conductas tienen la identificación de niños, niñas y adolescentes de las problemáticas existentes sobre los embarazos en el ámbito escolar público privado?
¿ Tienen las altas gerencias las capacidades organizacionales e identificación de las posibles causas y efectos de las brechas de embarazos, encontradas en las diferentes escuelas ?
¿ Tienen los datos los diferentes actores específicos de las escuelas los conocimientos que priorizar y análisis las brechas, causas y efectos de los embarazos son herramientas para un buen diseño del plan ¿
¿ Tienen los docentes presentes y demás actores vinculantes que los embarazos en las niñas y adolescentes a temprana edad afectan personalmente, social y económico a esa parte de la población y que eso no es garantía de los derechos?
Es fundamental que la voluntad política tenga de primera mano e identificados la situación de los embarazos de niñas y adolescentes en el ámbito escolar público privado, espacios ideales para la transformaciones de manera integral y poder garantizar la no discriminación, abusos, abandonos, autonomía física, económica y social para la mujer en la sociedad
Amerita crear una primera etapa de identificación de embarazos a nivel nacional para la intervención coeducativa de fortalecimiento de competencias o capacidades organizacionales concretas, recursos humanos y económicos para mayor eficacia en la gestión y calidad de vida en esa población vulnerables
Con los hallazgos encontrados en la etapa inicial del diagnóstico el análisis y priorizadas las debilidades organizacionales para poder concretar un buen diseño en planes de intervención coeducativa en las diferentes dimensiones desde las capacidades, técnicas, económicas, sociales humanas y estás se pueden redefinir las voces que sean necesarias luego de un profundo monitoreo y evaluación continua y sistemáticas en los diferentes procesos y contextos
Es urgente promover una mayor efectividad de justicia social, identificando las principales causas de las debilidades en competencias y habilidades profesionales en las dimensiones para poder garantizar un buen diseños de planes programas y proyectos específicos, además garantiza buena ejecución, elaboración, y evaluación para dar resultados de buena justicia social, física, económica, participación, visualización en los espacios públicos privados para impactar positivamente
en la vida cotidiana de la mujer y niñas
Para definir una política pública es necesario considerar el (Qué y el Quién ) de la justicia. El género no es un clase social ni es un estatus, lo fundamental es promover la igualdad y la justicia social. Hacer una buena gestión con acuerdos y alianzas para mayor conocimientos, competencias y habilidades profesionales para mayor el fortalecimiento de objetivos en planes programas y proyectos
Hola soy petra Manuelita pineda abreu, presidenta de algef, fundación sin fines de lucro, Instituto de género y familia. Autora del libro MANUAL Y HERRAMIENTAS EN PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA UN ESTADO MODERNO Autora del periódico digital algef / VERSIÓN NOTICIAS
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