Cuando pensamos que la educación basada en los derechos humanos, quizás pensamos que es algo muy lejano, y no es tan lejano, simplemente, es un marco teórico legal inherente a todos los ciudadanos o seres humanos, sin distinción ni discriminación alguna por razón de sexos, origen, religión o cualquier otra condición.
Son personas jurídicamente entre si misma y la sociedad que permite a los individuos ser jurídicamente hablando e identificándose consigo mismo y las demás personas como seres humanos y personas que somos.
Reconocer los derechos humanos como una realidad histórica existente que necesita ser sensibilizada y promovido para garantizar los en todos el ámbito nacional. Mediante vínculos con las dimensiones interdisciplinarias y multidisciplinario desde lo ético, moral,, políticas, económicas, históricos y sociológicos. Según las necesidades y vínculos generacionales, civil, político, económico, jurídico, cultural y los derechos de los pueblos.
Urge el fortalecimiento y desarrollo de las Capacidades organizacionales, mediante la identificación de las necesidades y fortalezas con indicadores claros en perspectiva de género, para mejorar los resultados a partir de acciones, planes, programas, y proyectos priorizados.
El diagnóstico clave para la identificación de la situación de las mujeres con la identificación, causas y las brechas de género priorizadas mediante el análisis de las brechas críticas para los programas y proyectos específicos, en el ejercicio de los derechos humanos cómo herramienta.
En la descripción general como se constituye la etapa inicial del ciclo de los programas y proyectos como tal., se establece el diagnóstico como partida, respecto a la situación de las mujeres y los hombres, en las similitudes las diferencias y las desigualdades.
¿ Por qué es importante esta etapa ?
Porque sobre los hallazgos en esta etapa diagnóstica se sustenta el proceso de diseño y planificación que mientras mejor sea el diagnóstico en término de información cuantitativos y cualitativo clasificados por sexos y otras sub- categorías, como la edad y el análisis integral, tendrá mayor efectividad de éxito, eficiencia e impacto en la propuestas.
Las consecuencias de utilizar estas para el fortalecimiento de competencias o capacidades estratégicas organizacionales con enfoques de género concretos y realistas que definen los cambios socioculturales necesarios para alcanzar el fortalecimiento de las áreas y proporcionar las acciones, metas, recursos humanos y económicos necesarios, más las asignación de las responsabilidades del monitoreo y evaluación para su cumplimiento.
¿ Crees que las instituciones públicas y privadas responsables deben ser pioneras en la aplicación de ésta etapa como herramientas estratégicas en perspectiva de género para mejorar los resultados organizacional ?
Seguimos en la próxima edición
Hola, soy petra manuelita pineda abreu, investigadora y autora del libro Manuel Y Estrategias en Perspectiva de Género para un Estado Moderno y del proyecto ALGEF, y familia ,asesoría legal de género y familia.
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